匆匆的教学设计

教学目标：1、学会本课2个生字，正确读写“挪动，伶伶俐俐，赤裸裸”等词语2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。<br><br>芝相士回答她，版权必究特，未他经许且可，不得转载3、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。<br><br>教学准备：学等部度很展边任再况温商专。<br><br>多媒体课件教学时数2课时教学过程：第一课时一、开门见山，引读课题二、读通课文，整体感受1、自由读，读正确，读流利 （随机抽读生字新词，难读的句子）2、快速浏览全文，了解主要内容3、扣读首尾呼应的句子，把握全文感情基调三、探究阅读，默思批注小义表重管花具况须列般亲却。<br><br>默读课文，划出能体现“时光匆匆，一去不复返”的句子，读一读，品一品这些语句是怎样描写的，表达了作者怎样的思想感情，选取两处做批注。<br><br>四、品读课文，感悟写法，体会感情交流预设：1、“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。<br><br>”（着重引导感悟排比，对比的手法，品味语句的诗意美。<br><br>）2、“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。<br><br>”（侧重体会比喻的妙用，引导学生联系生活实际理解句子。<br><br>）3、“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去……但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。<br><br>”（先体会排比、拟人及动词的生动鲜活，再当场仿说）4、“过去的日子如轻烟，被微风蒸融了……我留着些什么痕迹呢？”（结合比喻，联系段中的多次追问，在读中体会作者内心的感受。<br><br>）五、畅谈感受，总结升华六、积累语言，拓宽学习1、背诵自己喜欢的部分，摘抄优美的语句；2、仿照课文具体描述时光匆匆的句子，再写几句；3、搜集有关时间方面的诗词、格言、警句或名人故事。<br><br>